Biologia

Graduação / LICENCIATURA

Atualizado em 17/08/2020 às 16h07

Período
Noturno
Tipo
Presencial
Duração
4.5 anos
Vagas
0
Campus
Brejo Santo

Coordenação: Prof. RAIMUNDO NONATO COSTA FERREIRA

Bloco X, Sala 1

Estudantes do curso Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática (LICN), no campus Brejo Santo, têm formação geral nas chamadas Ciências Naturais (Química, Física e Biologia) e também no campo da Matemática, para ministrarem essas disciplinas no Ensino Fundamental. A partir do quarto semestre, eles podem ou não ingressar especificamente na Licenciatura em Biologia da UFCA – que portanto não oferta vagas diretamente por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU). Esse segundo ciclo dura um ano e meio, aprofundando os estudos das relações entre o seres vivos e o meio ambiente e os mecanismos que regulam a vida no planeta. Seus egressos deixam a universidade com dois diplomas (LINC e Biologia), capacitados para lecionar também no Ensino Médio.

Semestre 1

PRINCÍPIOS DE CIÊNCIAS NATURAIS IFE0018 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Introdução a Ciências Naturais. Campos das Ciências Naturais. Terra e universo. Ciclo da matéria no sistema terra, integração e energias dos sistemas terrestres. Vida e ambiente. Ser humano e saúde. Tecnologia e sociedade.

Bibliografia
  • Tópicos de astronomia
  • PURVES, W. K. et. al.. Vida: A Ciência da Biologia. 8 ed.. Artmed. 2011
  • CAMPBELL, N. A. et al.. Biologia. 8. Artmed. 2010
  • BORÉM, A.; GIÚDICE, M.. Biotecnologia e meio ambiente. 2. UFV. 2008
  • COLACIOPPO, S.; PHILIPPI, A.; MANCUSO, P. C. S.. Temas de saúde e ambiente. . Signus. 2008
  • RONAN, C.. História ilustrada da ciência. . Jorge Zahar. 2002
  • Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. . MEC/SEF. 1998
  • CHALMERS, A. F.. O que é ciência afinal?. . Brasiliense. 1993
PRINCÍPIOS DE MATEMÁTICA IFE0022 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Conjunto dos números reais e desigualdades; retas e coordenadas; circunferências e gráficos de equações; funções; função polinominal e função racional; função composta e função inversa.

Bibliografia
  • Gelson Iezzi. Fundamentos da Matemática Elementar Vol 1. . Atual. 2013
  • Elon Lages Lima. A matemática do ensino médio. . SBM. 2013
LABORATÓRIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA I IFE0023 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Análise de propostas para o Ensino de Ciências e Matemática no Ensino Fundamental. Fundamentos teóricos e metodológicos para o ensino de Ciências e Matemática: os paradigmas educacionais na Educação em Ciências e Matemática, Experimentação; TIC's e recursos audiovisuais, resolução de problemas, modelos e modelagem, atividades lúdicas, textos paradidáticos.

Bibliografia
  • POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G.. Aprender Y enseñar ciência: del conocimiento contidiano al conocimiento científico.. . Morata. 2013
  • MORAES, R.. Construtivismo e o Ensino de Ciências - Reflexões Epistemológicase Metodológicas.. . EdiPUCRS. 2008
  • CAMPOS, M. C. C.; NIGRO, R. G.. Didática das Ciências. . FTD. 1999
INFORMÁTICA EDUCATIVA IFE0026 - 32 horas
Carga Horária

32 horas.

Professores
Ementa

A informática como prática pós-moderna. História da informática educativa: o uso do computador como ferramenta pedagógica. A internet e suas interfaces com a educação. A prática pedagógica pós-moderna e a participação do computador em sala de aula.

Bibliografia
  • Cefomidia: ampliando os horizontes pedagógicos da comunidade acadêmica de Brejo Santo-Ce
  • As contribuições da Educomunicação para a construção de uma prática pedagógica mais democrática
  • Uma classificação sobre a utilização do computador pela escola
  • Computadores e Conhecimento: repensando a educação
  • Ensaio sobre as Tecnologias digitais da Inteligência
  • Informática educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições aprendidas
  • Educação Tradicional e Educação Moderna
  • A aprendizagem de conceitos com o auxílio do Computador
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO IFE0027 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

O método de trabalho da ciência moderna e sua influência no modelo de conhecimento acadêmico. Pré-requisitos do Trabalho Científico. Visão geral do trabalho científico. A ciência da antiguidade e suas diferenças de concepção em relação à ciência moderna. Tipos de conhecimento: senso comum, conhecimento religioso, conhecimento científico. A pesquisa acadêmica: tipos e natureza das pesquisas acadêmicas. Elaboração de trabalhos científicos. Formas de leitura e síntese textual: Fichamento, Resumo, Mapa Conceitual, Resenha, Artigo Acadêmico.

Bibliografia
  • Antonio Joaquim Severino. Metodologia do Trabalho Científico. . Cortez. 2017
PRODUÇÃO TEXTUAL IFE0028 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

1. A leitura como método de interpretação do discurso. 2. A interpretação de textos. 3. A produção escrita textual. 4. A diferença entre oralidade e escrita. 5. A linguagem e os seus pressupostos: o discurso argumentativo, a sua função, natureza e divisão. 6. Coesão e coerência. 7. Tipos de textos: paráfrases; resumo, narração, descrição; dissertação, artigo, monografia e petição inicial. 8. Prática pedagógica de escrita a partir dos preceitos técnicos da ABNT.

Bibliografia
  • ANTUNES, Irandé Costa. Lutar com Palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2005. KASPARY, Adalberto J. Português para profissionais. 22. ed.. Porto Alegre: Edita, 2003. 235 p. ISBN 85-86188-04-2. KASPARY, Adalberto. Português em Exercícios: Com soluções. 6.ed. Porto Alegre: Edita, 2007. 240 p. ISBN 8571550581. KOCK, Vanilda Salton, BOFF, Odete Maria Benetti e PAVANI, Cínara Ferreira. Prática Textual: atividades de leitura e escrita. Petrópolis: Vozes, 2006.

Semestre 2

FÍSICA I IFE0016 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Grandezas físicas. Notação científica. Algarismos significativos. Sistema Internacional de Unidades. Movimentos em uma dimensão. Vetores. Movimentos em duas e três dimensões. As leis de Newton. Aplicações das leis de Newton. Energia e sua conservação. Sistemas de partículas e conservação do movimento linear. Movimento rotacional. Dinâmica do Movimento de Rotação. Equilíbrio e elasticidade.

Bibliografia
  • PhET Interactive Simulations
  • Revista Brasileira de Ensino de Física
  • Grupo de Reelaboração do Ensino de Física
  • The Feynman Lectures Website
ESTUDOS SÓCIO-HISTÓRICOS E CULTURAIS DA EDUCAÇÃO IFE0017 - 32 horas
Carga Horária

32 horas.

Professores
Ementa

Introdução ao estudo da Sociologia no plano teórico-conceitual, abordando a temática dos grupos, das organizações e instituições sociais, nos processo sociais básicos. Conceito de cultura. Natureza e cultura. relativismo cultural. Etnocentrismo. Diversidade cultural, focando os processo de educação, subjetividade e relações humanas nas suas dimensões culturais.

Bibliografia
  • SANTOS, José Luiz dos.. O que é cultura. . Brasiliense. 2012
  • DURKHEIM, Émile.. Educação e Sociologia.. . Hedra. 2010
  • BRANDÃO, Carlos Rodrigues.. O que é educação.. . Brasiliense. 2007
  • GIDDENS, A.. Sociologia. . Artmed. 2005
  • MARTINS, Carlos Benedito.. O que é sociologia. . Brasiliense. 1994
  • BERGER, Peter L.; LUCKMANN, Thomas.. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento.. . Vozes. 1985
BIOLOGIA CELULAR IFE0019 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Introdução à biologia celular; células procarióticas e eucarióticas; métodos de estudo na biologia celular; estrutura e função das membranas biológicas, do cicloesqueleto e das organelas citoplasmáticas; parede celular; interações célula-célula e célua-matriz extracelular; núcleo interfásico e em divisão.

Bibliografia
  • Bruce Alberts. et al.. Fundamentos da Biologia Celular. . Bruce Alberts. et al.. 2011
CÁLCULO I IFE0020 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Limites e continuidade de funções reais de uma variável real. Derivadas de função de uma variável e aplicações das derivadas. Noções de integral.

Bibliografia
  • ÁVILA, G. Cálculo das funções de uma variável real. Vol. 1. 7ª. Edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2012.
  • LEITHOLD, Louis. Cálculo com geometria analítica. Vol.1, 3a ed. São Paulo:Harbra, 1994.
  • GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo Volume 1. 5ª. Edição. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2001.
  • STWART, James. Cálculo. Vol.1, 6.a ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
DIDÁTICA GERAL IFE0024 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

1. Os aspectos históricos e as perspectivas atuais da didática: reflexão para o trabalho docente. 2. A educação no contexto socioeconômico mundial e brasileiro e as atribuições do trabalho docente. 3. Função social da escola no paradigma contemporâneo. 4. A natureza, os princípios e fundamentos da ação docente. 5. Didática e tendências pedagógicas. 6. As diferentes formas de ensino como planos de organização e processos de interação entre sociedade e escola. 7. Organização do trabalho docente. 8. Planejamento do trabalho docente na perspectiva disciplinar e interdisciplinar. 9. Prática pedagógica e didática, a partir dos preceitos estudados na disciplina e de atividades pedagógicas orientadas pelo professor.

Bibliografia
  • SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
  • TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação docente. Petrópolis: Vozes, 2002.
  • VEIGA, Ilma Passos (org.). Lições de Didática. São Paulo: Papirus, 2006.
  • VEIGA, Ilma Passos (org.). Lições de Didática. São Paulo: Papirus, 2006.
  • BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigma da Complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólios. Rio de Janeiro: Vozes, 2006.
  • FRIGOTTO, Gaudêncio. A experiência do trabalho e a educação básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
  • PIMENTA, S. G. (org). Saberes pedagógicos e atividade docente. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
  • LIBANEO, J.C. Adeus professor, adeus professora? 13ed. São Paulo: Cortez, 2011.
  • CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2013.
QUÍMICA GERAL IFE0025 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Conteúdos básicos de Química para o entendimento de tecnologias presentes no cotidiano e adequado para serem desenvolvidos pelo licenciando em sua prática docente: primeiros modelos de constituição da matéria, radioatividade, tabela periódica, conceito de mol, ligações químicas, compostos moleculares e iônicos, polaridade, forças intermoleculares, funções químicas, indicadores, equações químicas e eletroquímicas.

Bibliografia
  • 3. BRADY, James E.; HUMISTON, Gerard E. Química geral. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2016. 2 v. ISBN 9788521604488 (broch. vol.1).
  • 2. KOTZ, John C.; TREICHEL, Paul; VICHI, Flávio Maron. Química geral e reações químicas. São Paulo: Cengage Learning, 2005. 2 v. ISBN 8522104271 (broch.: v.1).
  • 1. ATKINS, P. W. Princípios de química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente. 3ª. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 965 p. ISBN 8536306688 (enc.).
  • 5. MIESSLER, G.L. et al. Inorganic chemistry. 4ª Ed. Pearson Education, 2004.
  • 4. CHANG, R., Química Geral, McGraw-Hill, 4ª. Ed, 2010.
  • 3. LEE, J. D. Química inorgânica não tão concisa. São Paulo: Edgard Blücher, 1999. xiii, 527 p. ISBN 8521201761 (broch.).
  • 2. SHRIVER, Duward F.; ATKINS, P. W. Química inorgânica. 4ª. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008. 848p. ISBN 9788577801992( broch.).
  • 1. RUSSELL, John Blair. Química geral. 2ª. Ed. São Paulo: Makron Books, 1994. 2 v. ISBN 8534601925 (broch.).
LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II IFE0029 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Planejar e desenvolver projetos de pesquisas interdisciplinares e materiais didáticos em ensino-aprendizagem de Ciências e Matemática a partir da discussão de temáticas (Temas transversais) para o ensino fundamental, promovendo a apropriação do uso de técnicas de pesquisa pelo aluno.

Bibliografia
  • HERNANDEZ, F.; VENTURA, M.. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. . Artmed. 2017
  • CARVALHO, A. M. P. (Org.).. Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. . Cengage Learning. 2016
  • FAZENDA, I. C. A.. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. . Papirus. 2012

Semestre 3

MATEMÁTICA I IFE0021 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Segmentos de reta, ângulos, triângulos, paralelismo, perpendicularidade, quadriláteros, polígonos, circunferência e círculos, teorema de Tales e polígonos regulares. Ponto, reta, plano e espaço. Prismas. Paralelepípedos. Pirâmides. Poliedros. Esferas. Cilindros, cone, esfera. Rotação de Euler.

Bibliografia
  • LIMA, E. L.Medidas e Formas em Geometria. Coleção do Professor de Matemática. n.o 3. Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Matemática. 2a Edição. 1997.
  • DOLCE, O.; POMPEO, J. N. Fundamentos de Matemática Elementar. 5 ed. v. 10. São Paulo: Atual, 1993. (Geometria Espacial)
  • DOLCE, O.; POMPEO, J. N. Fundamentos de Matemática Elementar. 7 ed. v. 9. São Paulo: Atual, 2003. (Geometria Plana)
LABORATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III IFE0030 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Construção e validação de sequência de ensino de aprendizagem a partir dos projetos e materiais didáticos desenvolvidos LPPII. Organização e Desenvolvimento de Mostra de Materiais Didáticos para o ensino de Ciências e Matemática.

Bibliografia
  • Antonio Flavio Moreira e Vera Maria Candau. Currículos, disciplinas escolares e culturas. 1. Editora Vozes. 2018
DIVERSIDADE BIOLÓGICA IFE0031 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Visão geral da diversidade biológica (de procariontes e eucariontes possuidores de tecidos verdadeiros). Sistemas de classificação dos seres vivos (artificiais e naturais). Nomenclatura binomial lineana e suas derivações. categorias taxonômicas e o sistema de hierarquias; Diversidade de procariontes e eucariontes (Procariontes, Fungos, Plantas e Animais). História evolutiva da diversidade biológica. Relações do homem com o seu ambiente; Fatores geradores da perda da biodiversidade e consequências; Importâncias das medidas de diversidade biológica e de sua manutenção.

Bibliografia
  • Lopes, S. G. B. C., Chow, F., Lahr, D. J. G., & Turrini, P. (2014). Processos evolutivos. In Diversidade biológica, História da vida na Terra e Bioenergética. São Paulo: USP/Univesp/Edusp
  • Lopes, S. G. B. C., Chow, F., Lahr, D. J. G., & Turrini, P. (2014). Noções de evolução biológica. In Diversidade biológica, História da vida na Terra e Bioenergética. São Paulo: USP/Univesp/Edusp
  • Lopes, S. G. B. C., Chow, F., Lahr, D. J. G., & Turrini, P. (2014). Panorama histórico da classificação dos seres vivos e os grandes grupos dentro da proposta atual de classificação. In Diversidade biológica, História da vida na Terra e Bioenergética. São Paulo: USP/Univesp/Edusp.
  • Lopes, S. G. B. C., Chow, F., Lahr, D. J. G., & Turrini, P. (2014). Procariontes. In Diversidade biológica, História da vida na Terra e Bioenergética. São Paulo: USP/Univesp/Edusp
  • Lopes, S. G. B. C., Chow, F., Lahr, D. J. G., & Turrini, P. (2014). Introdução à classificação dos eucariontes e estudo dos Amebozoa e Rhizaria. In Diversidade biológica, História da vida na Terra e Bioenergética
  • PRIMACK, R B. E &. E. RODRIGUES. 2001. Biologia da Conservação. Ed. Planta, Londrina.
  • B. REECE, et al. Biologia de Campbell 17ª ed. Porto Alegre, Artmed, 2017
  • BRUSCA, R.; BRUSCA, G.J. Invertebrados. 2ª ed. Guanabara Koogan. 2007
  • RIDLEY, MARK. Evolução. 3ª ed. Porto Alegre, Artmed, 2006- CAPÍTULO 13
  • ICUDO, C. E. M; PRADO, J. Tradução do Código Internacional de Nomenclatura Botânica. São Paulo: Rima Editora. 2012
  • PAPAVERO, N. 1994. Fundamentos Práticos de Taxonomia Zoológica. Ed. UNESP, São Paulo. 285 p. CAPÍTULO 8 ? Nomenclatura Zoológica
QUÍMICA GERAL DOS SERES VIVOS IFE0032 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Hidrocarbonetos e fontes de energia, obtenção natural dos compostos orgânicos, funções orgânicas básicas, drogas e aplicação industrial dos compostos orgânicos. Estruturas e funções das proteínas, carboidratos e lipídios, a fim de perceber a importância destas moléculas para o organismo vivo. Estudo do metabolismo geral do organismo, correlacionando às diversas reações que nele ocorrem, bem como as suas funções.

Bibliografia
  • BRUICE, P.Y. et al. Química Orgânica. Vol.1 e 2, São Paulo, SP: Prentice Hall, 2006.
  • ALLINGER, N. et al. Química orgânica. 2ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
  • SOLOMONS, T.W. et al. Química Orgânica. Vol.1 e 2, 8ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006
  • BROWN, T.L. et al. Chemistry: The central science, Prentice Hall, Pearson,12ª. Ed., 2012.
  • MCMURRY, J. Química Orgânica. Vol.1 e 2, São Paulo, SP: Thomson, 2005
FÍSICA II IFE0033 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Gravitação. Fluidos. Movimento Oscilatório. Ondas em meios elásticos. Ondas Sonoras. Temperatura e Calor. Primeira Lei da Termodinâmica. Propriedade dos Gases. Entropia e a Segunda Lei da Termodinâmica. Teoria Cinética dos Gases.

Bibliografia
  • HALLIDAY, David & RESNICK, R.. FISICA VOLUME 2: ONDAS, GRAVITAÇÃO E TERMODINÂMICA.. 10 EDIÇÃO. LTC. 2016
  • HALLIDAY, David & RESNICK, R.. FISICA VOLUME 2: ONDAS, GRAVITAÇÃO E TERMODINÂMICA.. 10 EDIÇÃO. LTC. 2016
  • HALLIDAY, David & RESNICK, R.. FISICA VOLUME 2: ONDAS, GRAVITAÇÃO E TERMODINÂMICA.. 10 EDIÇÃO. LTC. 2016
  • HALLIDAY, David & RESNICK, R.. FISICA VOLUME 2: ONDAS, GRAVITAÇÃO E TERMODINÂMICA.. 10 EDIÇÃO. LTC. 2016
  • HALLIDAY, David & RESNICK, R.. FISICA VOLUME 2: ONDAS, GRAVITAÇÃO E TERMODINÂMICA.. 10 EDIÇÃO. LTC. 2016
  • SEARS, F; YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A.; ZEMANSKY, M. W.. FISICA 2 ? TERMODINAMICA E ONDAS.. 12ª EDIÇÃO. PEARSON. 2008
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM IFE0034 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

A infância sob o olhar da Psicologia da educação. O que é a infância? As principais características da aprendizagem infantil. Principais correntes psicológicas a pesquisar a aprendizagem: Construtivismo (Piaget); Sócio-Interacionismo (Vigotsky); Teoria da Afetividade (Wallon); Behaviorismo (Skinner); Psicanálise (Freud).

Bibliografia
  • WALLON, H.. Do ato ao pensamento: ensaio de psicologia comparada. 1. Vozes. 2008
  • NUNES, A. I. B; SILVEIRA, R. N.. Psicologia da Aprendizagem: processos, teorias, contextos.. 1. Liber Livro. 2008
  • VYGOTSKY, L.. Pensamento e linguagem. 12. Ícone Editora. 2001
  • Piaget, Jean. Jean Piaget. O nascimento da inteligência na criança. 4. LTC. 1987. 4. LTC. 1987

Semestre 4

QUÍMICA INORGÂNICA I IFE0036 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

propriedades periódicas; Oxigênio, Hidrogênio; Água; Coloides; Metais Alcalinos e Alcalinos Terrosos; Não metais; Primeira série dos metais de transição, Gases Raros. Aplicação de métodos e técnicas de ensino no desenvolvimento dos conteúdos de química inorgânica I.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
MATEMÁTICA II IFE0037 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Introdução à Estatística Descritiva. Variáveis quantitativas. Dados contínuos e dados discretos. Representação gráfica. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Noções de probabilidade. Exemplos práticos do uso da probabilidade e estatística para estudos científicos em Ciências da Natureza e Matemática.

Bibliografia
  • Bussab, Morettin. Estatística Básica. . Atual. 2017
ANATOMIA HUMANA IFE0038 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Fornecer conhecimentos básicos sobre anatomia humana dos diferentes sistemas orgânicos. Princípios gerais de promoção da saúde e prevenção de doenças.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
ESTRUTURA, POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL IFE0039 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

1. História da Educação no Brasil; 2. Organização do sistema escolar brasileiro; 3. Legislação educacional; 4. Níveis e modalidades de ensino e da educação básica; 5. Formação dos profissionais da educação; 6. Política educacional; 7. Gestão educacional; 8. Financiamento da educação; 9. Avaliação do sistema educacional brasileiro.

Bibliografia
  • LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira e TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 1. Cortez. 2012
  • ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia. 1. Editora Moderna. 2006
ELETRICIDADE E MAGNETISMO I IFE0040 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Cargas elétricas. Processos de eletrização. Força elétrica. Campo elétrico. Lei de Gauss: fluxo de um campo elétrico, Lei de Gauss, aplicações da Lei de Gauss. Potencial elétrico. Capacitância e Dielétricos. Corrente elétrica. Leis de Ohm. Força eletromotriz. Circuito RC.

Bibliografia
  • Hugh D. Young E Roger A. Freedman. FÍSICA III - ELETROMAGNETISMO. 14 EDIÇÃO. PEARSON. 2016
  • David Halliday, Robert Resnick, Jearl Walker. FUNDAMENTOS DE FISICA - ELETROMAGNETISMO. 10 EDIÇÃO. LIVRO TECNICO E CIENTIFICO. 2016
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I IFE0041 - 80 horas
Carga Horária

80 horas.

Professores
Ementa

#Não informada

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
BIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO IFE0043 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Introdução à embriologia; Introdução ao desenvolvimento animal; Visão geral do desenvolvimento embrionário (segmentação, gastrulação e organogênese); Anexos embrionários; Visão geral do desenvolvimento embrionário humano; Folhetos embrionários e formação dos tecidos humanos; Teratologia.

Bibliografia
  • Gilbert, S. F. (1994) Biologia do desenvolvimento. Ed. Revista Brasileira de Genética, 2a. Edição
  • MOORE, K.; PERSAUD, T. V. N. Embriologia Básica. 5. ED. Guanabara Koogan. 2000.
  • SADLER, T.W. Langman: Embriologia médica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
  • MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clínica. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara. Koogan. 2000.
  • GARCIA, S.M.L.; FERNANDEZ, C.G. Embriologia. 2ª ed., Porto Alegre:Artmed, 2001.
  • WOLPERT, L.; BEDDINGTON, R.; BROCKES, J. JESSEL, T. LAWRENCE, P.; MEYEROWITZ, E. Princípios de Biologia do Desenvolvimento. Artmed. 2000.
  • ALBERTS, B.; BRAY, D.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K.; WATSON, J.D. Biologia molecular da célula. 3aed. Artes Médicas. 1997.

Semestre 5

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II IFE0069 - 160 horas
Carga Horária

160 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Reflexões sobre as diferentes concepções de Ciências presentes nas salas de aula e sua relação com o cotidiano. Métodos de ensino: aula expositiva, trabalho colaborativo, trabalho individual, organização de pesquisas, atividades extracurriculares, projetos temáticos, dentre outros. Elaboração, implementação e avaliação de planos de aula, em situações reais.Análise de diferentes recursos didáticos para o ensino e aprendizagem de Ciências na educação básica. O livro didático na prática pedagógica: análise, seleção e utilização. Estágio de regência: registro reflexivo das atividades de regência, baseado no estudo de referências teóricas que possibilitem formular propostas para os problemas identificados relativamente à profissão docente do professor

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E DA MATEMÁTICA IFE0070 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Didática Geral e Didática das Ciências e da Matemática. Epistemologia e Didática das Ciências e da Matemática. Conceitos em destaque na didática das ciências e na Matemática. O que ensinar em ciências? O que ensinar em Matemática? Intervenções Didáticas e Sequencias Didáticas. Modelos de Ensino. Transposição Didática e Contrato Didático. Avaliação.

Bibliografia
  • CAMPOS, M. C. (org.). Didática das Ciências: o ensino-aprendizagem como investigação. 1. FTD. 1999
LABORATÓRIO DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA IFE0071 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

A disciplina de caráter teórico e prático, procura fornecer as ferramentas metodológicas necessárias à reflexão teóricas da pesquisa em educação. Visa abordar os pressupostos, a epistemologia da pesquisa em educação, os aspectos teórico-metodológicos de projetos de pesquisa. Analisará alguns instrumentos e os aspectos relativos à sua construção, validação e cientificidade; as possibilidades de análise de informações.

Bibliografia
  • TRIVIÑOS, N. S. A.. Introdução à pesquisa em ensino de Ciências: pesquisa qualitativa em educação.. São Paulo. Atlas. 2007
  • TRIVIÑOS, N. S. A.. Introdução à pesquisa em ensino de Ciências: pesquisa qualitativa em educação.. São Paulo. Atlas. 2007
  • LAKATOS, E. M. et al. Metodologia Científica, SP, Atlas, 1982.
  • SEVERINO, A. J. Método do trabalho científico, 18ª ed., SP.
ORIGEM DA VIDA E EVOLUÇÃO IFE0077 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Origem da vida na Terra. Surgimento das primeiras formas de vida (procariontes→eucariontes). Introdução ao pensamento evolucionista. Lamarckismo x Darwinismo. Especiação (conceito e tipos). Provas da evolução biológica. Teoria Moderna da Evolução. Fundamentos de sistemática filogenética; Construção e interpretação de cladogramas.

Bibliografia
  • Pirula, Reinaldo Lopes. Darwin Sen frescura. 1. HarperCollins. 2019
  • Mark Ridley. Evolução. 3. artmed. 2008
  • Futuyma, D. Biologia Evolutiva. 2. FUNPEC. 2003
HISTOLOGIA ANIMAL IFE0078 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Tecido epitelial (de revestimento e secretor); Tecido conjuntivo (características gerais e tecido conjuntivo propriamente dito); Tecido adiposo; Tecido cartilaginoso; Tecido ósseo; Tecido hematopoiético; Tecido sanguíneo; Tecido muscular e Tecido nervoso. Morfofisiologia e histogênese dos tecidos animais e humano.

Bibliografia
  • SOBOTTA, Johannes. Atlas da histologia: citologia, histologia e autonomia. microscópica. 7. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
  • JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
  • CAMPBELL, N. A.; REECE, J. B.; URRY, L. A. et al. Biologia. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010
  • PURVES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G. H. et al. Vida: A Ciência da Biologia. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
  • EYNARD, R.; VALENTICH, M. A.; ROVASIO, R. A. Histologia e Embriologia Humanas: Bases celulares e moleculares. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
  • SOBOTTA, Johannes. Atlas da histologia: citologia, histologia e autonomia. microscópica. 7. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
  • JUNQUEIRA, L.C.U.; CARNEIRO, J.Biologia celular e molecular. 8ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
  • CAMPBELL, N. A.; REECE, J. B.; URRY, L. A. et al. Biologia. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

Semestre 6

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III IFE0080 - 160 horas
Carga Horária

160 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

A avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. A aprendizagem da docência: a articulação da teoria e da prática. O ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos. Elaboração, implementação e avaliação de planos de ensino, em situações reais. Estágio de regência: elaboração, implementação e avaliação de plano de aula. Registro reflexivo das atividades de regência, baseado no estudo de referências teóricas que possibilitem formular propostas para os problemas identificados relativamente à profissão docente do professor. A aprendizagem da docência – a articulação da teoria e da prática: analisando as experiências vivenciadas nas diferentes situações de estágio à luz de referenciais teóricos.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) IFE0081 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Estudo dos conceitos, classificação e causas da surdez. Uma abordagem da surdez enquanto identidade e culturas. Estudo do módulo básico da Língua Brasileira de Sinais enquanto a língua natural dos surdos, a gramática e as especificidades desta língua. Prática pedagógica de utilização da linguagem de sinais, como forma de atestar o domínio dos alunos nessa plataforma linguística.

Bibliografia
  • Livro Ilustrado de Língua Brasileira de Sinais
INVERTEBRADOS IFE0087 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Princípios zoológicos e a Ciência da Zoologia; Características gerais dos animais; Classificação e filogenia dos animais; Poríferos; Cnidários; Platelmintos, Nematelmintos; Moluscos; Anelídeos; Artrópodes; Equinodermos.

Bibliografia
  • HICKMAN, Cleveland P.,; ROBERTS, Larry S. Princípios integrados de zoologia. 16. Guanabara Koogan. 2016
  • BRUSCA, Richard C.; BRUSCA, Gary J. Invertebrados. 2. Guanabara Koogan. 2015
BOTÂNICA CRIPTOGÂMICA IFE0088 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Características principais, ciclo de vida e classificação, importância ecológica, econômica e distribuição geográfica dos principais grupos de plantas avasculares (Briófitas), vasculares sem sementes (Pteridófitas) Sistemas de classificação; Grupos taxonômicos; tipos nomenclaturais; origem e evolução das Cryptogamae; Incluindo: algas, líquens e musgo.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
TCC I IFE0101 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Elaboração de Monografia de acordo com as normas da ABNT, relacionada a alguma temática pertinente à área de Ciências Naturais e Matemática.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.

Semestre 7

FISIOLOGIA HUMANA IFE0090 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Compreender e analisar o funcionamento dos seus diferentes órgãos do corpo humano, conhecimentos básicos de sua estrutura a nível macro e microscópico.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
ECOLOGIA GERAL IFE0091 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Ecologia: conceito, histórico, importância e relações com outras ciências. Natureza e dinâmica dos ecossistemas. Níveis de organização; Ecologia de populações; Estrutura das comunidades; os grandes biomas terrestres e aquáticos. Interações entre espécies: intra-específicas e interespecíficas. Conceitos de habitat, nicho ecológico e guilda. Gradientes de diversidade de espécies e seus fatores determinantes. Efeito antrópico sobre as comunidades bióticas. Conservação da diversidade biológica.

Bibliografia
  • TOWNSEND, C. R., M. Begon e J. L. Harper 2006. Fundamentos em Ecologia. 2aed. Artmed, Porto Alegre
  • RICKLEFS, R.E. 2003. A Economia da Natureza. 5a ed. Editora Guanabara Koogan, Rio de Janeiro
  • PRIMACK, R B. E &. E. RODRIGUES. 2001. Biologia da Conservação. Ed. Planta, Londrina.
INTRODUÇÃO A BIOQUÍMICA IFE0092 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Introdução à Bioquímica e seus fundamentos. As biomoléculas e suas propriedades. A importância da água nos sistemas biológicos. Propriedades da água. Conceito de pH e soluções tampão. Fundamentos de termodinâmica. As biomoléculas: aminoácidos, proteínas, enzimas; carboidratos; os lipídios. Metabolismo: catabolismo e biossíntese de moléculas. Metabolismo de ácidos nucléicos.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
INSTRUMENTAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA IFE0093 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Experimentação no ensino de Biologia. Construção de materiais para apoio ao ensino de Biologia. Planejamento pedagógico e ferramentas didáticas. Discussão e construção de processos e materiais didáticos a partir das realidades das escolas. Jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem. Proposta de projetos educacionais inovadores em Biologia na rede de Ensino Básico. Utilização de diferentes mídias no ensino de Ciências.

Bibliografia
  • LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.
  • MAKNAMARA, Marlécio. Tornando-me um professor de biologia: memórias de vivências escolares. Educ. Foco, Juiz de Fora, v. 21, n.2, p.495-522, maio/ago. 2016.
  • ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio de; SOUSA, Rute Alves; SOUSA, Ivanise Cortez de. Instrumentação para o Ensino de Biologia I. 2.ed. Natal: EDUFRN, 2011.
  • ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio de; SOUSA, Rute Alves; SOUSA, Ivanise Cortez de. Instrumentação para o Ensino de Biologia II. 2.ed. Natal: EDUFRN, 2011.
  • CORAZZA, Sandra. Planejamento de ensino como estratégia de política cultural. In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (Org.). Currículo: questões atuais. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
  • KRASILCHIK, M. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: Edusp, 2004.
  • FRANCO, Luiz Gustavo; MUNFORD, Danusa. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: Um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes, São Paulo, v. 36, n. 1, p. 158-170, jan./abr. 2018.
  • SOUSA Juliane Gomes de; PINHO, Maria José de. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade como fundamentos na ação pedagógica: Aproximações teórico-conceituais. Signos, Lajeado, ano 38, n. 2, p. 93-110, 2017.
  • FERREIRA, C. P.; MEIRELLES, R. M. S. Avaliação da metodologia participativa na elaboração de um jogo: uma forma de trabalhar com a transversalidade construindo conhecimento e contribuindo para a promoção da saúde. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 15, n. 2, 2015.
  • SANTOS, Luís Henrique Sacchi dos. A biologia tem uma história que não é natural. In: COSTA, Marisa Vorraber (Org.). Estudos culturais em educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema... 2. ed. Porto Alegre: Ed. Universidade, 2004. p. 229-256
ESTÁGIO I - ENSINO DE BIOLOGIA IFE0317 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Estudos teórico-metodológicos e análise da prática docente de Biologia. Construção de identidades docentes a partir da observação e/ou participação de/em experiências didáticas na escola. Tendências e Perspectivas para o Ensino de Biologia, com ênfase nas dimensões socioculturais e políticas. Métodos e técnicas de ensino e aprendizagem. Planejamento, instrumentação e regência de classe em Biologia (Ensino Médio).

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
  • BENACHIO, Marly das Neves. Como os professores aprendem a ressignificar sua docência? São Paulo: Paulinas, 2011. CORAZZA, Sandra. Planejamento de ensino como estratégia de política cultural. In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa (Org.). Currículo: questões atuais. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
  • GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2003.
  • LOPES, Alice R. C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2008
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • MAKNAMARA, Marlécio. Tornando-me um professor de biologia: memórias de vivências escolares. Educação em foco (JUIZ DE FORA), v. 21, p. 501-528, 2016.
  • SANTOS, Helena Maria dos. O estágio curricular na formação de professores: diversos olhares. Dissertação [Mestrado em Educação]. Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, SP, 2004.

Semestre 8

PARASITOLOGIA IFE0095 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Considerações gerais sobre parasitismo. Biologia dos parasitos. Estudos dos principais grupos de protistas, helmintos, moluscos, artrópodes parasitos ou vetores de doenças ao homem, considerando os ciclos biológicos, os mecanismos implicados no parasitismo e os aspectos taxonômicos fisiológicos, ecológicos e evolutivos. Aspectos morfológicos, biológicos e ações patogênicas. Formas clínicas, sintomas, diagnóstico, epidemiologia, prevenção e tratamento das parasitoses.

Bibliografia
  • Rey Luiz. Parasitologia. 4. Guanabara Koogan. 2019
  • David Pereira Neves. Parasitologia Humana. 13. Atheneu. 2016
CORDADOS IFE0096 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Origem evolutiva, Biologia, morfologia e diversidade de Chordata. Os vertebrados: peixes, anfíbios, répteis (incluindo aves) e mamíferos. Características gerais dos cordados, vertebrados, tetrápodes e amniotas. Treinamento e demonstração de métodos de estudo dos organismos. Vertebrados como indicadores ambientais. Importância econômica e cultural dos vertebrados. A fauna brasileira dos vertebrados no cenário da biodiversidade mundial. Fauna ameaçada.

Bibliografia
  • Pough et al.. A vida dos vertebrados.. 4. Atheneu. 2008
BOTÂNICA FANEROGÂMICA IFE0097 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Características principais, ciclo de vida e classificação, importância ecológica, econômica e distribuição geográfica dos principais grupos de plantas vasculares com sementes (Gimnospermas e Angiospermas); Organização interna do corpo vegetal, células e tecidos. Embrião. Tecidos vegetais. Sistemas condutores. Estruturas secretoras. Estrutura da Raiz. Estrutura do Caule. Estrutura da folha. Estrutura da flor. Estrutura do fruto e semente. Evolução das Plantas Vasculares terrestres; Morfologia de órgãos vegetativos e reprodutivos de Gimnospermas e Angiospermas.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
GENÉTICA IFE0098 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Genoma, fluxo da informação gênica; Leis da Genética; padrões de herança (autossômica, sexual e citoplasmática); Grupos sanguíneos; Ligação gênica; Interação Gênica e epistasia; Herança quantitativa; Mutação gênica; Alterações cromossômicas.

Bibliografia
  • Anthony J. F. Griffiths. Introdução à genética. . Guanabara Koogan. 2015
ESTÁGIO II - ENSINO DE BIOLOGIA IFE0318 - 112 horas
Carga Horária

112 horas.

Professores
Ementa

Problematizações sobre as diferentes concepções de Biologia presentes nas salas de aula e sua relação com o cotidiano. A investigação de conteúdos específicos de Biologia e temáticas transversais/socioculturais em articulação com a interdisciplinaridade; Elaboração de projetos inter/transdisciplinares sobre diferentes temáticas transversais/socioculturais com base na análise de recursos didáticos para o ensino e aprendizagem de Biologia no Ensino Médio.

Bibliografia
  • BENACHIO, Marly das Neves. Como os professores aprendem a ressignificar sua docência? São Paulo: Paulinas, 2011.
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • LOPES, Alice Ribeiro Casimiro. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia?, São Paulo, Loyola, 1993.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
  • LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

Semestre 9

TCC II - ENSINO DE BIOLOGIA IFE0102 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Execução do projeto de pesquisa elaborado em TCC I com acompanhamento dos professores orientadores e do professor da disciplina. Defesa da monografia de conclusão de curso.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
MICROBIOLOGIA IFE0103 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Ementa

Conhecimento das normas básicas de funcionamento de um laboratório de microbiologia e das principais técnicas usadas para grupos diferentes de microrganismos. Morfologia, citologia, fisiologia e genética de microrganismos. Controle de microrganismo, ecologia microbiana, microbiologia do solo, microbiologia da água, microbiologia do ar, microbiologia dos alimentos, microrganismo patogênicos e microrganismos em bacteriologia. Sequenciamento de genoma de microrganismos. Interação dos microrganismos com meio ambiente e com organismo-hospedeiro. Importância econômica de microrganismos. Controle de microrganismos por agentes químicos e físicos.

Bibliografia
  • TORTORA, G.J.; FUNKE, B.R.; CASE, C.L. Microbiologia. 8 ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005.
  • TRABULSI, L.R. & ALTERTHUM, F. Microbiologia. 4 ed. São Paulo: Ed. Atheneu, 2004.
  • VERMELHO, A.B.; PEREIRA, A.F.; COELHO, R.R.R.; SOUTO-PADRÓN, T. Práticas de Microbiologia. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan, 2006
  • MENEZES E SILVA, H.P.; NEUFELD, P.M.; LEITE, C.Q.F.; SATO, D. N. Bacteriologia e Micologia para o laboratório clínico. Rio de janeiro. Revinter. 2006.
  • LEVINSON,W. & JAWETZ, E. Microbiologia Médica e Imunologia. 7 ed. Porto Alegre: Artmed. 632p. 2005.
  • LACAZ, C.S.; PORTO, E.; MARTINS, J.E.C.; HEINS-VACCARI, E.M. & MELO, N.T. Tratado de micologia médica Lacaz. 9 ed. Editora Sarvier. 1104. 2002.
  • LEVINSON,W. & JAWETZ, E. Microbiologia Médica e Imunologia. 7 ed. Porto Alegre: Artmed. 632p. 2005.
  • OPLUSTIL, C.P.; ZOCCOLI, C.M; TOBOUTI, N.R. & SINTO, S.I. Procedimentos básicos em Microbiologia clínica. São Paulo: Sarvier, 2004
BIOLOGIA DA CONSERVAÇÃO IFE0104 - 64 horas
Carga Horária

64 horas.

Professores
Nenhum professor cadastrado.
Ementa

Biologia da Conservação; Biodiversidade; Extinções; Fragmentação e Metapopulações; Conservação de genes, espécies, populações, comunidades e ecossistemas; Conservação in situ vs. ex situ; Espécies representativas (surrogatespecies); Seleção de áreas para conservação; Redes de conservação; Manejo e restauração.

Bibliografia
Bibliografia não cadastrada.
ESTÁGIO III - ENSINO DE BIOLOGIA IFE0319 - 96 horas
Carga Horária

96 horas.

Professores
Ementa

Desenvolvimento de estratégias didático-metodológicas que dinamizem o processo de ensino e aprendizagem, incluindo a pluralização das formas de avaliação, bem como a viabilidade do uso de laboratórios de Biologia nos estabelecimentos de Ensino médio e da elaboração e execução de atividades (extra)classe. Planejamento, instrumentação e regência de classe em Biologia (Ensino Médio).

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

Disciplinas Optativas

ESTATÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE CIÊNCIAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

#Não Informada

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
CÁLCULO II
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Integrais indefinidas e definidas, Teorema fundamental do cálculo, Técnicas de integração, Aplicações das integrais.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA ORGÂNICA I
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Princípios fundamentais da química orgânica, aspectos estruturais e eletrônicos das moléculas orgânicas, incluindo classificação dos principais intermediários de reação. Correção entre estrutura e propriedades químicas e físicas de substâncias orgânicas representativas. Mecanismo de substituição via radicais livres, adição e substituição eletrofílica.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
INTERAÇÕES ECOLÓGICAS NOS ECOSSISTEMAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

A conquista do ambiente terrestre pelos seres vivos. Origem, biologia, reprodução e ecologia dos seguintes organismos terrestres: gimnospermas, angiospermas, insetos, répteis, aves e mamíferos. Interações entre os seres vivos nas comunidades biológicas: competição, relações entre consumidores e recursos, mutualismo e simbiose. Interações especiais entre os seres vivos nas comunidades biológicas: herbivoria, mutualismos tróficos, polinização, dispersão, parasitismo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
INSTRUMENTALIZAÇÃO PARA O ENSINO II – BIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Elaboração de materiais didáticos para o ensino do conteúdo das disciplinas de “Morfologia dos Seres Vivos” e “ Interações Ecológicas nos Ecossistemas” para crianças e jovens discentes dos anos finais do Ensino Fundamental.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

A Classificação e filogenia dos seres vivos: vírus e os cinco reinos. Níveis de organização e complexidade da vida. Origem, biologia, reprodução e ecologia dos seguintes organismos: cianobactérias, algas, briófitas, pteridófitas, esponjas, cnidários, platelmintos, asquelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos, protocordados, peixes e anfíbios.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FISIOLOGIA VEGETAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Água na planta. Nutrição mineral de plantas. Fotossíntese e respiração. Translocação de solutos nas plantas. Crescimento e desenvolvimento das plantas. Hormônios e reguladores de crescimento. Adaptações fisiológicas a diferentes ambientes.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
NANOTECNOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceito e Fundamentos da Nanotecnologia. Morfologia de Materiais Nanoestruturados. Blocos de Construção: nanotubos, nanofios e nanopartículas. Técnicas e Ferramentas de Manipulação Molecular e Atômica

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Histórico da ciência e da tecnologia como construções humanas, inseridas em contextos sociais específicos. Diferença entre conhecimentos científicos e tecnológicos. O acúmulo do conhecimento tecnológico e os processos de ruptura dos modelos. O século XX e a relação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Alfabetização científica e tecnológica numa perspectiva de educação científica escolar.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA ANALÍTICA I
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Agentes Oxidantes e Redutores, Reações de precipitação e de oxi-redução. Equilíbrio Químico em Solução Aquosa, Equilíbrio.Químico em meio Heterogêneo. Equilíbrio de Complexação, Formação e dissolução dos precipitados. Análise por via seca e úmida. Analise sistemática de cátions e ânions.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
RADIOATIVIDADE AMBIENTAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Radioatividade: Propriedades e Aplicações. Fontes dos Radionuclídeos. Concentração de Radionuclídeos no ar, água e solo. Processo de transporte de radionuclídeos. Efeitos e Avaliação da Radioatividade no ecossistema.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA DE ALIMENTOS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Química dos alimentos, características químicas estruturais e funcionais dos macro e micronutrientes presentes nos alimentos, suas alterações ocasionadas pelo processamento, bem como seus métodos analíticos e a estrutura e funcionamento de um laboratório de química de alimentos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PALEONTOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

A construção do conceito de tempo na História da Terra. Divisões e princípios da Paleontologia. Princípios da Paleontologia. Principais aplicações da Paleontologia na Biologia. Tafonomia. Biostratinomia e Processos de fossilização. O registro fóssil do ÉonArqueozóico e do ÉonProterozóico. Eventos de extinção em massa. A vida nas Eras Paleozóica, Mesozóica e Cenozóica. Os principais grupos orgânicos. Características climáticas e paleogeográficas do Planeta. Organizar uma cartilha com os principais fósseis encontrados na chapada do Araripe e apresentá-la em feiras de ciências, eventos escolares e eventos de áreas afins.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
VIROLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Virologia: Virologia como Ciência; fundamentos básicos da virologia; principais viroses de importância biomédica; patogênese, vírus transformantes e oncogênese viral, defesa do hospedeiro e evasão; prevenção e controle das viroses; vetores virais e terapia gênica.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FARMACOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Farmacologia geral (princípios que regem absorção, distribuição, metabolização e eliminação de drogas). Noções de Farmacodinâmica. Farmacologia do Sistema Nervoso Autônomo (agonistas colinérgicos e adrenérgicos e seus respectivos antagonistas: anticolinesterásticos). Farmacologia do Sistema Cardiovascular (drogas anti-hipertensivas e glicosídeos cardiotônicos). Farmacologia do processo inflamatório e drogas antiinflamatórias, tais como glicocorticóides e antiinflamatórios não esteroidais.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
LIMNOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Limnologia: o estudo dos ecossistemas de água doce, etimologia da palavra, histórico da limnologia, origem dos ecossistemas lacustres, gênese endógena, gênese exógena, origem artificial, sistemas lacustres brasileiros. O ambiente aquático: características, propriedades da água, compartimentos de um lago e suas comunidades, interface água-ar, efeitos da radiação nas águas continentais. Análises fisico-químicas da água: A limnologia moderna: disponibilidade dos recursos hídricos, utilização racional dos recursos aquáticos, controle da qualidade da água.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
GENÉTICA DAS POPULAÇÕES
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Introdução à Genética de Populações; Equilíbrio de Hardy-Weinberg; Desequilíbrio de ligação; Sistemas reprodutivos - Equilíbrio de Wright-Fisher; Mutação; Deriva genética; Teoria da Coalescência; Teoria geral da endogamia; Tamanho efetivo populacional; Medidas de parentesco; Fluxo gênico; Seleção.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIOÉTICA E LEGISLAÇÃO PROFISSIONAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceituação, histórico, âmbito de atuação, articulação com a Ética, a Deontologia e a Diceologia. A dominação da ciência e a apropriação do homem: sua vida, seu corpo e sua morte. A pluriversidade do sujeito humano. Indicadores de humanidade. Valor da vida humana: a ambigüidade. A moral tradicional e a Bioética. Corporeidade: especialidade, temporalidade, opacidade e pluralidade. A morte do ser humano. Bioética e responsabilidade. A experimentação com seres humanos. Legislação que rege o Biólogo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ETNOFARMACOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceito de etnofarmacologia; História do uso de plantas medicinais; remédios da natureza. Os princípios ativos das plantas; Partes úteis das plantas. Diferentes métodos de extração dos princípios ativos; Formas de preparo, emprego e dosagem. Farmácia viva; Preparo de hortos medicinais; Espécies protegidas (biodiversidade); Plantas sagradas e secretas (aspectos culturais); Coleta e secagem das plantas; Época apropriada para coleta; Toxidade das plantas medicinais. Fitoterapia prática; Ação farmacológica dos fitoterapicos; Propriedades reconhecidas, recomendações terapêuticas e validade dos medicamentos Plantas de poder; Eficácia simbólica dos fitoterapicos ligados a rituais religiosos; Mestres e magos: elaboração de remédio sagrado.

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  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ANATOMIA ANIMAL COMPARADA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Introdução ao estudo da anatomia comparada. Cortes anatômicos e nomenclatura. Noções sobre sistemática e filogenia dos vertebrados. Tegumentos comuns e anexos cutâneos. Dentes. Sistema locomotor. Celoma e mesentérios. Sistema nervoso. Sistema cardiovascular. Sistema respiratório. Sistema digestório. Sistema urinário. Sistema genital masculino e feminino. Aplicações. Atividades práticas em laboratório.

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  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ANIMAIS DE LABORATÓRIO
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Apresentação da disciplina 1. Legislação e Ética na utilização de animais de laboratório -Uso dos 3Rs e as alternativas para o uso de animais no ensino e pesquisa 2. Classificação de biotérios e seu papel na universidade - Manejo das principais espécies de animais de laboratório. - Etologia e enriquecimento ambiental - Biossegurança. 3. Edificação, barreiras físicas, controle ambiental (macro e microambiente), sanidade e genética de animais de laboratório e sua influência na pesquisa 4. Vias de administração e coleta de material 5. Analgesia, anestesia, cuidados nos procedimentos experimentais invasivos e pós-operatório 6. Eutanásia e descarte de resíduos biológicos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
AVALIAÇÃO DE IMPACTO AMBIENTAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Identificar os principais tipos de impacto ambiental. Aplicar os principais métodos de avaliação de impacto ambiental. Identificar e interpretar a importância dos estudos do Impacto ambiental. A abrangência da questão ambiental e a perspectiva do ecodesenvolvimento. Histórico da avaliação de impacto ambiental. Definição do escopo de EIA (Estudos de Impacto Ambiental) e RIMA (Relatório de Impacto Ambiental). Previsão de impactos sobre os meios físico e biológico e medidas mitigadoras. Sistema de licenciamento; Política Nacional de Meio Ambiente. Impactos na agropecuária, agroindústria e indústrias em geral; O turismo como gerador de impactos; Atividades de mineração; Impactos ambientais ligados à infra-estrutura das cidades; Ecodesenvolvimento e noções de Desenvolvimento Sustentável. Estudos com Fauna e flora no âmbito da avaliação de impacto ambiental.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIOGEOGRAFIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Estudo da distribuição de plantas nas diversas regiões fitogeográficas e zoogeográficas com ênfase na América do Sul e, principalmente, no Brasil; estudo dos fatores determinantes na ocorrência de organismos, efeitos bióticos e abióticos. Biogeografia insular e aplicações. Padrões e determinantes da diversidade de espécies; principais ameaças aos ecossistemas nativos do Brasil. Definições e conceitos. Padrões e processos, Cladogênese e diversidade, Associações históricas, Macro-eventos tectônicos e Regiões Biogeográficas, Paleogeografia Neotropical, História Geológica da América do Sul, História Climática da América do Sul, Origem dos grandes biomas neotropicais, Conceitualizações teóricas: Padrões e processos fitogeográficos, Demografia Histórica, Isolamento, Diversidade genética, Endemismo, Extinção, Espécies introduzidas e sinantrópicas, Teoria e métodos em biogeografia histórica. Aplicações em Conservação da Natureza.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIOINFORMÁTICA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Identificar sequências de DNA e proteínas, traçar analogias, identificar regiões específicas do genoma onde atuam doenças, gerar árvores filogenéticas, predizer estruturas protéicas. Principais bancos de dados online e seu uso na mineração de dados biológicos. Estudos de modificações pós-traducionais, predição de glicosilação.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIOLOGIA DE CAMPO
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Treinamento em observações e experimentação no campo sobre organismos, populações e comunidades em diversos ambientes. Coleta de dados sobre biologia e ecologia de organismos. Apresentação de projeto sobre dados coletados nas atividades de campo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
BIOLOGIA DE PORÍFERA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Metazoários, Origem evolutiva do Grupo, forma, função e diversidade dos poríferos, Treinamento em observações, coleta e experimentação no campo sobre o grupo, ferramentas taxonômicas utilizadas para identificação, Importâncias (Econômicas e Ecológicas), curiosidades sobre o grupo. Apresentação de seminário e relatório sobre dados coletados e discutidos nas atividades de campo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
CITOGENÉTICA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Origem, evolução e papel dos cromossomos sexuais, e trata de alguns tópicos de desenvolvimento recente na Citogenética, principalmente em mamíferos e espécie humana, com base na utilização das novas ferramentas da Biologia Molecular. Indicações para analise citogenética; Variação e evolução cromossômica: numérica e estrutural; Bandeamento Cromossômico; Técnicas de estudo de cromossomos politênicos e Plumados; Genética e Câncer. A metodologia utilizada em Genética. Padrões de transmissão dos genes e caracteres. Genética e saúde.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
COLETA E CONSERVAÇÃO DE MATERIAL BOTÂNICO
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceito, registro e finalidades de um herbário; Coleta de material botânico (material necessário, recomendações, numeração das amostras, anotações de coleta); Herborização (prensagem e secagem); Identificação botânica; Montagem, registro e inclusão de exemplares em um herbário; Organização e manutenção de um herbário; Manuseio de exsicatas e dinâmica de um herbário

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
COLETA E CONSERVAÇÃO DE MATERIAL ZOOLÓGICO
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Definir Coleção Zoológica e Curadoria. Aprendizado, através de atividades práticas, de técnicas de colecionamento, fixação, conservação e registro de material zoológico de ambientes terrestres e aquáticos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
COMPORTAMENTO ANIMAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

História do estudo do comportamento animal: conceitos, métodos e principais abordagens. Filogenia, aptidão e função adaptativa aplicadas a comportamentos individuais e sociais. Inter-relação entre pré-disposições inatas e processos de aprendizagem. Evolução do comportamento e seleção natural. Comunicação animal. Predadores e presas. Comportamento social. Comportamento sexual. Etologia aplicada.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
DIREITO AMBIENTAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

A crise ambiental e a formação do Direito Ambiental internacional e nacional. Princípios de Direito Ambiental. Proteção do meio ambiente na Constituição Federal. Repartição de competências em matéria ambiental. Política Nacional do Meio Ambiente. Instrumentos de Política Ambiental: Zoneamento Ecológico - Econômico. Padrões de Qualidade Ambiental. Avaliação de impactos ambientais – EIA/RIMA e licenciamento ambiental. Tutela do Risco. Responsabilidade civil ambiental: o dano ambiental e a sua reparação. Infrações administrativas e crimes ambientais. Termos de compromisso e ajustamento de conduta – TAC. Tutela jurídica da biodiversidade e florestas: o Sistema Nacional de Unidades de Conservação – SNUC e o Código Florestal. Compensação Ambiental. Política Nacional de Resíduos Sólidos. Direito de Águas. Ar e Atmosfera.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ECOFISIOLOGIA DA GERMINAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INICIAL DE PLANTAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Importância das Sementes; Gametogênese, fecundação, embriogênese e diásporo maduro; Acúmulo de reservas; Desenvolvimento de sementes e conteúdo de água; Tipos de diásporos e suas origens; Dormência e Quebra de dormência em sementes; Germinação; Dispersão e banco de sementes; Recrutamento e estabelecimento de plântulas; Interferência: competição e alelopatia; Tecnologia de sementes e Abordagem experimental. Produção de mudas nativas e distribuição nas comunidades locais.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ECOLOGIA DA CAATINGA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

As Caatingas. Padrões de diversidade e distribuição de espécies em escalas locais e regionais. Processos ecológicos relacionados aos recursos florísticos e faunísticos do domínio de Caatinga. Caatingas como fonte de recursos naturais, seus usos e impactos. Sustentabilidade. Estudos de caso. Bases e estratégias de conservação ambiental no domínio das caatingas.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ECOLOGIA DE ARTRÓPODES TERRESTRES
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Diversidade, evolução, estratégias reprodutivas e interações ecológicas de artrópodes terrestres. Coevolução de artrópodes e angiospermas. Artrópodes como modelo de estudo e ecologia de populações, comunidades e ecossistemas. Artrópodes como bioindicadores.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
EDUCAÇÃO SEXUAL NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Ressignificação do conceito e principais abordagens da Educação Sexual; Estudos Culturais pós-estruturalistas. Gênero, sexualidade e corpo na perspectiva multicultural e dos direitos humanos. Conceitos chave: Pluralidade Cultural, heteronormatividade, masculinidades e feminilidades, diversidade sexual, homofobia, relações de poder e hierarquias de gênero, preconceito, discriminação e violências.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ENTOMOLOGIA GERAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Origem evolutiva dos Artrópodes a partir dos Panarthropoda. Padrões arquitetônicos dos astrópodes: Segmentação e tagmatização. Grupos de artrópodes não-hexápodes extintos e viventes. Hipóteses evolutivas sobre a origem de Hexapoda. Visão geral sobre hexápodes não-insecta. Sistemática e caracterização das ordens de Insecta. Origem evolutiva do voo. Anatomia e fisiologia de insetos. Filogenias atuais de Insecta. Ecologia de insetos. Insetos causadores de prejuízos na agricultura. Parasitas e vetores de doenças humanas. Atividades práticas sobre classificação taxonômica dos grupos de insetos coletados pelos próprios alunos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS PARA O ENSINO DE BOTÂNICA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceitos gerais, evolução do conhecimento botânico e relações com outras Ciências. A importância de aprender botânica. Contextualizando o ensino-aprendizagem em Botânica. Análise dos livros didáticos e dos conteúdos de Biologia vegetal tratados no Ensino Fundamental e Médio. Formação de professores de Botânica e dificuldades inerentes ao ensino. Planejamento e desenvolvimento de propostas didáticas que facilitem o ensino-aprendizagem em biologia vegetal: confecção de exsicatas de espécies da flora local, recursos audiovisuais, jogos e horto escolar; realização de atividades experimentais, aulas de campo, visitas à herbários, museus, jardins, etc. Como avaliar no ensino de Botânica.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ETNOBIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Definição, histórico e delimitação do âmbito da etnobiologia. Importância. Bases epistemológicas da etnobiologia. Etnobotânica, etnoecologia, etnozoologia, etnofarmacologia. Metodologia da pesquisa em etnobiologia. Teoria e prática. Técnicas qualiquantitativas de coletas de dados e os instrumentos de análise etnocientíficos. Aplicações do conhecimento etnobiológico de populações tradicionais.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

O surgimento a biologia como ciência. As tentativas de definir a vida. Hipóteses de origem da vida. A teoria celular. Da teoria da força vital a bioquímica moderna. Os sistemas de classificação da vida de Carol Linnaeus a Willi Hennig. A evolução biológica desde Maupertuis, Diderot, Erasmus Darwin, Lamark, Wallace, Charles Darwin e o Neodarwinismo. Genética mendeliana a genética molecular moderna. Ernest Haeckel e a história da ecologia. Conceitos de biodiversidade.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FORMAÇÃO EXTENSIONISTA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Aspectos teóricos da Extensão e Inovação Social; Análise e vivência no contexto local e Desenho de uma ação.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
GEOCIÊNCIAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Evolução dos conceitos da Geologia; constituição interna do globo terrestre; movimentos das placas tectônicas e suas influências na superfície da Terra; minerais e rochas; fatores e processos envolvidos na dinâmica externa e introdução à pedologia. Coluna de tempo geológico e métodos de datação. Formação e distribuição dos depósitos minerais. Principais aspectos geológicos do território brasileiro e distribuição dos depósitos minerais. Prática Curricular em Geografia. Prática Laboratorial. Trabalho de Campo Curricular.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
IMUNOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Estudo do sistema imunitário humano envolvendo as interações celulares e humorais no mecanismo de defesa e regulação da resposta imune. Técnicas básicas de imunologia.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA II
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Estudo e análise de situações da prática docente de biologia na escola brasileira. Vivência de experiências didáticas na escola de ensino médio. Perspectivas sobre o Ensino de Biologia. Métodos e técnicas de ensino. Planejamento das atividades de estágio. Planejamento, instrumentação e regência de classe em Biologia (Ensino Médio). Avaliação das atividades realizadas.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
INTERDISCIPLINARIDADE DA BIOLOGIA COM AS CIÊNCIAS DA NATUREZA E A MATEMÁTICA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceito de interdisciplinaridade; Formas de abordagem interdisciplinar; Modalidades didáticas; Interdisciplinaridade entre Biologia e Química; Interdisciplinaridade entre Biologia e Física; Interdisciplinaridade entre Biologia e Matemática. Produção de textos/artigos com interdisciplinaridade da Biologia com as Ciências e a Matemática.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
INTRODUÇÃO ÀS TICS NO ENSINO DE BIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

1 - Distinções sobre conceitos presentes na Educação em Ciências Biológicas; 2 - Diferentes teorias de aprendizagem e estratégias de aprendizagem; 3 - Diferentes softwares usados na Educação e o papel de cada um no processo ensino-aprendizagem; 4 - Construção de conhecimento e a espiral da aprendizagem que acontece no uso das TIC; 5 – Integração das diferentes tecnologias usadas na Educação; 6 - Educação a distância mediada pelas TIC; 7 – Novos papeis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados nas TIC; 8 - Formação de profissionais para trabalhar na área da Educação e Tecnologia; 9 - Impacto das TIC no ensino de Biologia; 10 - Visão histórica das TIC na Educação.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MÉTODOS DE PURIFICAÇÃO DE PROTEÍNAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conhecer as características moleculares das proteínas e suas estruturas. Conhecer métodos de extração e isolamento de proteínas. Conhecer métodos cromatográficos com base na afinidade, carga, hidrofobicidade e tamanho das moléculas de proteínas. Conhecer técnicas laboratoriais para avaliar o grau de pureza das amostras.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MICOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Importância ecológica e econômica dos fungos; Aspectos evolutivos, taxonômicos, morfológicos e reprodutivos dos principais grupos de fungos (Microsporídios, Quitrídios, Zigomicetos, Glomeromicetos, Ascomicetos, Basidiomicetos); Relações simbióticas dos fungos; Técnicas de coleta, isolamento e preservação de fungos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MICROBIOLOGIA AMBIENTAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Diversidade dos Microrganismos nos diferentes ambientes do solo, ar e água; Sistemas biológicos e tratamento de águas residuárias e de resíduos sólidos. Reatores aeróbios e anaeróbios; Biorremediação; Métodos de análise microbiológica do solo, água e ar; Microbiologia aplicada.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
NEUROFISIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Introdução ao Sistema Nervoso. Aspectos anatômicos e funcionais do neurônio. Sinapse. Impulso Nervoso. Organização Anatômica e Funcional do Sistema Nervoso. Principais Sistemas Sensoriais do organismo. Sistema Motor Somático. Noções sobre o desenvolvimento ontogenético e filogenético do Sistema Nervoso. Neuroplasticidade cerebral. Aprendizagem e memória. Relações entre a neuroplasticidade, memória e aprendizagem. Experiências práticas em neuroplasticidade. Relações entre a educação, dificuldades de aprendizagem e neuroplasticidade.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PATOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Aprender os Mecanismos Patológicos Gerais. Diagnosticar pela Microscopia e Macroscopia as principais lesões; ter noções básicas de Imunopatologia, Patologia Genética, Patologia Nutricional e Patologia Ambiental. Conhecer as técnicas histopatológicas de rotina, imunohistoquímica, imunocitoquímica e hibridização molecular. Entender a Fisiopatologia dos Processos Patológicos Gerais.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PROTEÍNAS TÓXICAS DE ORIGEM VEGETAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Metabolismo de proteínas vegetais, Lectinas. Inibidores de proteases - inibidores de alfaamilases. Arcelinas e proteínas relacionadas. Defensinas vegetais. Toxinas (CNTX. SBTX, ureases etc.). Proteínas inibidoras de ribossomos (RIPs).

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PSICOBIOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

A disciplina trata das bases psicobiológicas do comportamento e da cognição onde são abordados os fundamentos biológicos e psicológicos para o entendimento de doenças mentais e neurológicas e as bases para tratamento e reabilitação.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA AMBIENTAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Estudo da química do solo, ar e água. Principais ciclos biogequímicos e distribuição dos elementos. Interações e processos químicos entre diferentes ecossistemas. Fontes, transporte, processos e tratamento de contaminantes e poluentes. Introdução a gestão ambiental e toxicologia ambiental. Educação ambiental e Sustentabilidade. Desenvolvimento de projeto prático-extensionista visando a avaliação, divulgação e conscientização ambiental.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Atividade e força iônica. Equilíbrio químico. Equilíbrio ácido-base mono e polipróticos. Produto de solubilidade. Formação de complexos. Classificação de cátions e ânions em grupos analíticos. Propriedades dos grupos. Reações de separação e identificação dos grupos analíticos. Análise sistemática de cátions e ânions.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA E BIOTECNOLOGIA DE CARBOIDRATOS E GLICOCONJUGADOS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conhecer as características moleculares dos carboidratos e suas estruturas. Conhecer métodos de obtenção e purificação de carboidratos e glicoconjugados. Conhecer os seus usos na área de biotecnologia. Aplicação de carboidratos e glicoconjugados como marcadores moleculares, drug delivery e atividade biológicas de interesse médico.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
QUÍMICA E BIOTECNOLOGIA DE PROTEÍNAS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conhecer as características moleculares das proteínas e suas estruturas. Conhecer métodos de expressão heteróloga das proteínas. Conhecer os usos de proteínas na área de biotecnologia. Usos de proteínas como marcadores moleculares, drug delivery e atividade biológicas de interesse médico.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
SEMINÁRIOS DE BIOQUÍMICA E BIOLOGIA MOLECULAR
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Abordar tópicos com artigos científicos e conteúdos nas áreas de Bioquímica e Biologia Molecular. Elaboração e apresentação de seminários sobre temas na área de Bioquímica e Biologia Molecular

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
SISTEMÁTICA ANIMAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Conceitos teóricos sobre sistemática. Técnicas de coleta e preservação de invertebrados. Técnicas de coleta e preparação de vertebrados. Coleções Zoológicas. Publicações Taxonômicas. Triagem, preparação e identificação de material coletado. Museus e Biodiversidade. Chaves de Identificação. Fontes Bibliográficas. Código Internacional de Nomenclatura Zoológica. Escolas de Sistemática. Montagem de cladogramas. Práticas utilizando chaves taxonômicas para classificação espécimes coletados pelos próprios alunos.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
ARACNOLOGIA
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Hipóteses sobre a origem e evolução dos aracnídeos a partir de quelicerados primitivos. Visão geral sobre a diversidade de aracnídeos. Sistemática, e morfologia, fisiologia e ecologia de organismos da Classe Aracnida. Aracnídeos de importância agrícola (Acari) e médica (Aranae e Escorpionida) Técnicas de coleta, classificação e conservação e espécimes coletados pelos alunos em atividades de campo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
SISTEMÁTICA VEGETAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Introdução ao estudo de Sistemática vegetal. Princípios e bases da Taxonomia vegetal. Taxonomia e filogenia de plantas terrestres (Embriophyta): Briófitas (Hepatophyta, Bryophyta, Anthocerophyta), Pteridófitas (Licophyta, Moniliophyta), Gimnospermas (Coniferophyta, Cycadophyta, Ginkgophyta, Gnetophyta) e Angiospermas (Anthophyta). Coleta, herborização e identificação de material botânico. Elaboração e utilização de chaves de identificação botânica.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FISIOLOGIA VEGETAL
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Introdução à Fisiologia vegetal; A água na planta; Nutrição mineral; Fotossíntese e Respiração; Translocação de solutos nas plantas. Crescimento e desenvolvimento vegetal. Hormônios e reguladores de crescimento vegetal. Adaptações fisiológicas a diferentes ambientes.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
TÓPICOS EM ORGANISMOS BENTÔNICOS
Professores
  • ELAINE DE JESUS SOUZA
Ementa

Quem são os Animais do Bentos, Treinamento em observações, coleta e experimentação no campo sobre organismos bentônicos, fatores abióticos envolvidos, técnicas básicas de taxonomia, preservação e perpetuação das espécies, compreender e diferenciar um ecossistema de água salgada e água doce. Apresentação de seminário e relatório sobre dados coletados e discutidos nas atividades de campo.

Bibliografia
  • BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: .
  • KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino em Biologia. 4. ed. São Paulo: EDUSP, 2016.
  • MARANDINO, Martha; SELLES, Sandra E.; FERREIRA, Marcia S. Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.
  • MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
  • PICONEZ, S. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23. ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
  • PERRENOUD, Philippe. A avaliação entre duas lógicas. In PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999, p. 9-23.
  • PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência.7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
  • ZABALA, Antoni. A avaliação. In: _______. A Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998. p.195-221.
  • DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011.
  • FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 143p
  • PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
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